Εμφυσώντας επιμονή στα παιδιά

Βαθμολογήστε αυτό το άρθρο
(0 ψήφοι)

Επιμονή σημαίνει να υπάρχει η απαραίτητη αυτοπειθαρχία ώστε να συνεχίζεται μια δραστηριότητα παρά τις δυσκολίες που συναντώνται στην πορεία. Ο Άλμπερτ Αϊνστάιν είπε, «Δεν είναι ότι είμαι και τόσο έξυπνος. Είναι που μένω στα προβλήματα περισσότερο.»

Τα παρακάτω είναι μερικές δραστηριότητες τάξης που ενισχύουν την επιμονή:

1. Ξεκινήστε μια συζήτηση σχετικά με το τι σημαίνει επιμονή και τι όχι. Για παράδειγμα: να συνεχίζει να εργάζεται κανείς ώσπου να ολοκληρωθεί η εργασία, αντί να δοκιμάζει κάποιες φορές και να τα παρατάει. Με τη βοήθεια των μαθητών, καταγράψτε τα βήματα που απαιτούνται για να αποκτήσει κανείς μια νέα δεξιότητα όπως το να κάνει ποδήλατο, να μάθει κολύμπι ή να αποστηθίσει έναν πίνακα προπαίδειας.

2. Διαβάστε τους ένα σχετικό ρητό, όπως «Οι άνθρωποι είναι τόσο χαρούμενοι όσο επιτρέπουν οι ίδιοι στο μυαλό τους να είναι.» του Λίνκολν ή «Εκείνο που ζητούμε με επιμονή, είναι κατορθωτό» του Σοφοκλή και φέρτε για παράδειγμα μια τέτοια προσωπικότητα, που παρά την αναπηρία ή τις αποτυχίες που είχε, αγωνίστηκε να πετύχει τους στόχους της. Απαριθμήστε και συζητήστε τα χαρακτηριστικά που θα πρέπει να είχε. Για παράδειγμα: θετική στάση, πείσμα, ζήλο, κουράγιο, τόλμη, αυτοπειθαρχία και αποφασιστικότητα.

3. Ζητήστε από κάθε μαθητή να γράψει μια έκθεση για ένα πρόσωπο της επιλογής του, το οποίο έχει επιδείξει επιμονή, όπως οι Άλμπερτ Αϊστάιν, Έλεν Κέλλερ, Τόμας Έντισον, Χάριετ Τούμπμαν, Φραγκλίνος Ρούσβελτ, Μητέρα Τερέζα, Μαντάμ (Μαρί) Κιουρί, Στίβεν Χόκινγκ, κλπ

Ζητήστε τους να απαντήσουν τα ακόλουθα ερωτήματα στην έκθεσή τους:

  • Με ποιον τρόπο επέδειξε αυτός ή αυτή επιμονή;
  • Τι κοινά έχετε με το πρόσωπο που αναφέρετε στην έκθεσή σας;
  • Τι διαφορές έχετε με αυτό το πρόσωπο;
  • Τι μάθατε για τον εαυτό σας γράφοντας την έκθεση;

4. Διαβάστε και ενδεχομένως διαδραματίστε τα παραμύθια «Η χελώνα και ο λαγός», «Η μικρή ατμομηχανή» ή άλλη ιστορία της επιλογής σας. Χωρίστε τα παιδιά σε ομάδες για να γράψουν ένα απλό ποίημα, ένα τραγούδι ή μια σύντομη ιστορία που να περιλαμβάνει παραδείγματα επιμονής. Ζητήστε από τα παιδιά να παρουσιάσουν τα έργα τους μεταξύ τους ή σε παιδιά μικρότερων τάξεων.

5. Ζητήστε από τους μαθητές να εντοπίσουν άρθρα εφημερίδων ή περιοδικών που αφορούν άτομα, τα οποία επέδειξαν επιμονή μετά από κάποια αποτυχία. Ζητήστε τους να σας αναφέρουν αυτά που έμαθαν.

6. Ζητήστε από τους μαθητές να γράψουν ή να ζωγραφίσουν μίαν εικόνα που θα απεικονίζει κάποια στιγμή που έδειξαν επιμονή και πέτυχαν κάτι, ακόμη κι εάν θέλησαν να τα παρατήσουν. Στη συνέχεια συζητήστε τα συναισθήματα που σχετίζονται με την επίτευξη του στόχου, για παράδειγμα: υπερηφάνεια, ευτυχία, αυτοπεποίθηση και αυτοσεβασμός.

7. Χρησιμοποιήστε κούκλες ή μαθητές για να διαδραματίσουν βιωματικές καταστάσεις όπου τα άτομα επιδεικνύουν επιμονή. Παραδείγματα: ένα παιδί που τραυλίζει και συνεχίζει να προσπαθεί να μιλήσει με ευφράδεια, ένα παιδί που έχει μαθησιακές δυσκολίες, ωστόσο καταβάλλει μεγάλες προσπάθειες να μάθει, έναν μαθητή σε αναπηρικό καροτσάκι που προσπαθεί να κάνει καινούρια πράγματα.

8. Κάντε μια συζήτηση για το πόσο τα αρνητικά σχόλια άλλων μπορούν να επηρεάσουν τη στάση κάποιου μαθητή για τη μάθηση. Συζητήστε τι μπορούν να κάνουν τα παιδιά για να αποτρέψουν τέτοια σχόλια από το να εμποδίζουν τις προσπάθειές τους. Μιλήστε για τρόπους με τους οποίους μπορεί κανείς να επιτύχει πάραυτα.

9. Ζητήστε από κάποιο αξιοσέβαστο μέλος της κοινότητας, που ανταπεξήλθε σε δυσκολίες, να μιλήσει στους μαθητές για τη δική του/της ζωή. Ζητήστε από το άτομο να συζητήσει τις αρχές που οδήγησαν στα επιτεύγματά του. Στη συνέχεια, ζητήστε από τα παιδιά να συντάξουν και να αποστείλουν μια ευχαριστήρια κάρτα ή ένα γράμμα.

10. Ζητήστε από τους μαθητές να δημιουργήσουν μια λίστα από πράγματα που τους είναι δύσκολα ή εύκολα. Στη συνέχεια συζητήστε το γεγονός ότι κάθε παιδί έχει δυνατά σημεία και αδυναμίες, αλλά εάν τα παιδιά συνεχίσουν την προσπάθεια, κατά πάσα πιθανότητα θα στεφθούν κι από επιτυχία.

11. Προβληματιστείτε και καταγράψτε εμπόδια, συνήθειες και συμπεριφορές που αποτρέπουν τους ανθρώπους από το να επιτυγχάνουν τους στόχους τους. Στη συνέχεια, ζητήστε από τα παιδιά να καταγράψουν ή να ζωγραφίσουν μια εικόνα του τι θέλουν να γίνουν ή να κάνουν όταν μεγαλώσουν. Χωρίστε τα σε ζευγάρια και ζητήστε τους να ανταλλάξουν ιδέες. Ως ομάδα, καταγράψτε τα γενικά βήματα που θα χρειαστεί να κάνουν για να εκπληρώσουν τα όνειρά τους.

12. Ζητήστε από τους μαθητές να φτιάξουν μια λίστα ερωτήσεων που θα ήθελαν να ρωτήσουν ένα μεγαλύτερο συγγενή ή φίλο της οικογένειας. Για παράδειγμα:

  • Ποιο είναι το πιο σημαντικό πράγμα που μάθατε από τη μητέρα ή τον πατέρα σας;
  • Ποιες είναι οι πιο σημαντικές αξίες στη ζωή σας σήμερα;
  • Για πιο επίτευγμά σας είστε πιο περήφανος;
  • Κατονομάστε ένα λάθος που κάνατε.
  • Τι μάθατε από αυτό το λάθος;
  • Μπορείτε να περιγράψετε κάποια στιγμή που σας ώθησε να συνεχίσετε την προσπάθεια, ενώ θέλατε να τα παρατήσετε;

Αφού ολοκληρωθεί η συνέντευξη, ζητήστε από τα παιδιά να γράψουν μια έκθεση με το τι έμαθαν.

Τρόποι με τους οποίους μπορούν οι εκπαιδευτικοί να εμφυσήσουν επιμονή στους μαθητές

  1. Πιστέψτε στην ικανότητα του κάθε παιδιού να επιτύχει.
  2. Περιμένετε να ολοκληρώσουν αυτό που ξεκίνησαν.
  3. Αποφεύγετε να αποδεχθείτε δικαιολογίες για τη μη ολοκλήρωση μιας εργασίας.
  4. Κάντε θετικά σχόλια όταν ένα παιδί επιδείξει επιπλέον ζήλο.
  5. Βοηθήστε τους μαθητές να καταλάβουν ότι όλοι κάνουν λάθη, αλλά αυτό που μετράει είναι η προσπάθεια.
  6. Διδάξτε στα παιδιά πώς να ανασυντάσσονται και να ξεκινούν ξανά.
  7. Δώστε τους κίνητρα να δοκιμάζουν νέα πράγματα.
  8. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να αναλάβουν την ευθύνη του εαυτού τους και να κάνουν εποικοδομητικές επιλογές.

Αφού η επιμονή είναι βασικό συστατικό για την επιτυχία ενός μαθητή, θα πρέπει να ενθαρρύνεται. Η παροχή βοήθειας στα παιδιά ώστε να μάθουν να έχουν υπομονή και επιμονή παρά τις αποτυχίες είναι στοιχεία που συμβάλλουν στη μελλοντική τους επιτυχία.

Leah Davies, M.Ed.

Απόδοση στα Ελληνικά: Μαριαλένα Κατσούρα

Σημείωση: Οι παράγραφοι 1 & 2 έχουν προσαρμοστεί στα ελληνικά δεδομένα

Γνώσεις εκπαιδευτικών για τη ΔΕΠΥ

Το σχολικό σύστημα αποτελεί τη κύρια πηγή πληροφόρησης για τους γονείς των παιδιών με ΔΕΠ-Υ και οι δάσκαλοι παίζουν σπουδαίο ρόλο τόσο στην αξιολόγηση της σοβαρότητας των προβλημάτων στον τομέα της συμπεριφοράς και της μάθησης όσο και στην υποστήριξη των παιδιών στην τάξη. Οι μελέτες, διεθνώς, που ερευνούν τις γνώσεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τη διαταραχή έχουν δείξει την ανάγκη για...

Περισσότερα...

Εξατομικευμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα γι…

Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων εξέδωσε οδηγό εξατομικευμένου εκπαιδευτικού προγράμματος (ΕΕΠ) για μαθητές με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής - Υπερκινητικότητας. Τον οδηγό επιμελήθηκε ο ειδικός παιδαγωγός Χρήστος Σκαλούμπακας με τη συμβολή της παιδοψυχιάτρου Τέρψιχόρης Κόρπα. Τον πλήρη οδηγό θα βρείτε εδώ. Ακολουθούν τα περιεχόμενα. 1η Θεματική ενότητα: Κατανοώντας τη ΔΕΠΥ – Τι είναι η ΔΕΠΥ; Συμπτώματα ΔΕΠΥ κατά τη...

Περισσότερα...

Οδηγός Εξατομικευμένου Εκπαιδευτικού Π…

Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων δημιούργησε τον οδηγό για το σχεδιασμό Εξατομικευμένου Εκπαιδευτικού Προγράμματος για μαθητές με προβλήματα συμπεριφοράς. Κρίνουμε πως είναι απαραίτητο να γνωρίζουν τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι γονείς τα θέματα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά αυτά και με ποιό τρόπο μπορούν να συνεργαστούν για την αντιμετώπισή τους. Τον οδηγό επιμελήθηκε ο...

Περισσότερα...

Σύγχρονες Θεραπευτικές Προσεγγίσεις ΔΕΠΥ…

Η Μονάδα Εφηβικής Υγείας της Β' Παιδιατρικής Κλινικής Πανεπιστημίου Αθηνών του Νοσοκομείου Παίδων "Π.& Α. Κυριακού" οργανώνει το Μετεκπαιδευτικό Πρόγραμμα: «Δυσκολίες Μάθησης & Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητας ΔΕΠ-Υ»Η 5η συνάντηση θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα 6 Φεβρουαρίου 2017 και ώρα 16.30 – 18.30 στο Αμφιθέατρο Ινστιτούτου Δημόσιας Υγείας, Κτήριο «Εκπαιδευτικό ίδρυμα Αττική Παράδοση» Ηπίτου 17Β΄, Πλάκα. Το πρόγραμμα της 5ης συνάντησης...

Περισσότερα...

Γιορτές με ευχάριστες δραστηριότητες στα…

Μπορούμε να «παίξουμε» αγγλικά στις γιορτές; Τα φώτα και η  λάμψη των γιορτών κάνουν τα περισσότερα παιδιά την περίοδο αυτή, να μη θέλουν με τίποτα να διαβάζουν παρά μόνο να παίζουν. Μπορούμε να παίξουμε και να μεταμορφώσουμε μαγικά τρία γιορτινά έθιμα των Χριστουγέννων, σε ενισχυτικά μέσα εκμάθησης των αγγλικών για παιδιά που έχουν μαθησιακές δυσκολίες, δυσλεξία, διάσπαση προσοχής. Έτσι και αλλιώς ο Άγιος...

Περισσότερα...

Τρόποι για να ξεκλειδώσετε τον μαθητή με…

Στη συνέχεια παρουσιάζονται 30 τρόποι με τους οποίους μπορείτε να βοηθήστε ένα παιδί με ΔΕΠΥ (Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας): 1. Οι μαθητές με ΔΕΠΥ έχουν ανάγκη από οργάνωση και δομή. Το περιβάλλον τους, τόσο το σχολικό όσο και το οικογενειακό, πρέπει να δομεί εξωτερικά αυτό που δεν μπορούν τα ίδια τα παιδιά να δομήσουν εσωτερικά. Καλό θα ήταν, λοιπόν, να...

Περισσότερα...

Γράμμα μητέρας εφήβου προς σχολείο

Η παρακάτω επιστολή είναι πραγματική και μας παραδόθηκε από μητέρα εφήβου που έχει διαγνωσθεί με Διάσπαση Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητας. Προς τους καθηγητές του Κωστή (Τάξη Β Λυκείου) Αγαπητοί καθηγητές του σχολείου Έχω σκοπό να γνωρίσω σύντομα τον καθένα ξεχωριστά αλλά επειδή αισθάνομαι ότι κάθε ώρα που περνά είναι σημαντική θα ήθελα μια πρώτη επαφή μαζί σας μέσω αυτού του σημειώματος. Ο Κωστής...

Περισσότερα...

Αναγνωρίζοντας τη ΔΕΠΥ στη σχολική τάξη

Παρατηρώντας τα παιδιά στην τάξη σας, διαπιστώνετε ότι δυο τρία απ' αυτά βρίσκονται σε «άλλον πλανήτη». Προσέχουν οτιδήποτε άλλο εκτός από σας. Μπορεί να σηκώνονται απ' τη θέση τους, να ξύνουν τα μολύβια τους ή να ζητούν να βγουν να πιουν νερό. Δε μπορούν να κάτσουν στο ίδιο σημείο για πολύ κι ενοχλούν τους άλλους. Ή κι ακόμα χειρότερα... Έχουν ΔΕΠΥ...

Περισσότερα...

Παρέμβαση σε μαθητές με ΔΕΠΥ στο σχολικό…

Αποδοχή της διαφορετικότητας Η ικανότητα της μάθησης ανήκει μαζί με τη γλώσσα και την επικοινωνία στα βασικά, έμφυτα, ανθρώπινα χαρακτηριστικά. Οι δυσκολίες στη μάθηση που συναντούσαν ορισμένα άτομα θεωρούνταν για αιώνες φυσική συνέπεια του γεγονότος ότι όλοι οι άνθρωποι δεν είναι το ίδιο ικανοί. Η άποψη αυτή ενοχοποιούσε το ίδιο το άτομο για την αποτυχία του και συνηγορούσε στην εγκατάλειψή του...

Περισσότερα...

Τεχνικές διαχείρισης μαθητών με ΔΕΠΥ: Συ…

Οι εκπαιδευτικοί κάθε βαθμίδας οφείλουμε να διευκολύνουμε τη μάθηση τελώντας το αρχαίο Ελληνικό ρητό: «Παν, πάντες, παντός», δηλαδή «Γνώση χωρίς όρια, μάθηση για όλους». Ακόμα περισσότερο, όταν στην τάξη έχουμε μαθητές που αντιμετωπίζουν Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητα, η ανάγκη ανακάλυψης νέων τρόπων και στρατηγικών μάθησης, που θα διευκολύνουν όχι μόνο το μαθητή με ΔΕΠΥ, αλλά και όλους τους υπόλοιπους...

Περισσότερα...

Πρακτικές οδηγίες για τη διδασκαλία παιδ…

Οργανώστε τη σχολική τάξη Είναι σημαντικό ο μαθητής με ΔΕΠΥ να κάθεται όσο το δυνατόν πιο κοντά στο δάσκαλο, στο πρώτο θρανίο για να μην έχει στο οπτικό του πεδίο τα άλλα παιδιά. Δεν πρέπει όμως να διαχωρίζεται από την υπόλοιπη τάξη. Το θρανίο του μαθητή είναι προτιμότερο να βρίσκεται μακριά από τον διάδρομο, τα παράθυρα και γενικά πηγές μηχανικούθορύβου για να...

Περισσότερα...

Εγγραφείτε χωρίς καμιά οικονομική υποχρέωση. Τα στοιχεία σας θεωρούνται απόρρητα και θα τηρηθεί απόλυτη εχεμύθεια