Η υπηρεσία ΠΡΟΣΒΑΣΗ του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας έχει στόχο τη καταγραφή των αναγκών των φοιτητών/τριών με αναπηρία και/ ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και των διδασκόντων τους, καθώς και την ενημέρωση και την υποστήριξή τους. Για την υποστήριξη των φοιτητών με ΔΕΠΥ έχουν αναρτήσει τις παρακάτω πληροφορίες και οδηγίες:

Βασικές χαρακτηριστικές δυσκολίες

Τα άτομα που παρουσιάζουν ΔΕΠ/Υ αντιμετωπίζουν δυσκολίες σε έναν ή περισσότερους από τους ακόλουθους τομείς:
• Διατήρηση της προσοχής.
• Διαχείριση του χρόνου.
• Μελέτη για το σχολείο.
• Έγκαιρη προσέλευση στο σχολείο ή τη δουλειά.
• Αναγνωστική κατανόησης.
• Κατανόηση μαθηματικών εννοιών και ειδικότερα στην έννοια της διαδοχής, στην εκτέλεση πράξεων και στην οργάνωση της αριθμητικής σκέψης.
• Επιλεκτική προσοχή κατά τη διάρκεια των παραδόσεων στην τάξη και κατά συνέπεια στην τήρηση καλών σημειώσεων.
• Οργάνωση της σκέψης σε γραπτό και προφορικό επίπεδο.
• Συγκράτηση ακουστικών πληροφοριών και στην παρακολούθηση οδηγιών.
• Έλεγχο της παρόρμησης με αποτέλεσμα να «πετάγονται» συνεχώς μέσα στην τάξη, να απαντούν χωρίς να τους δίνεται ο λόγος, να εκφράζουν άμεσα και χωρίς έλεγχο το συναίσθημά τους και στην τήρηση κανόνων συμπεριφοράς.
• Γραφοκινητική ικανότητα και στην ορθογραφημένη γραφή.

Διδακτικές τεχνικές - Προσαρμογές

• Αποτελεσματικές διδακτικές προσεγγίσεις είναι αυτές που συνδυάζουν τη χρήση οπτικών, ακουστικών, απτικών και βιωματικών μεθόδων.
• Οι μαθητές με ΔΕΠ/Υ συχνά παρουσιάζουν μαθησιακές δυσκολίες και γι ’αυτό χρειάζονται κατάλληλες προσαρμογές στη διδασκαλία και στην αξιολόγηση όπως και οι μαθητές με ΕΜΔ.
•  Αντίγραφα σημειώσεων ή διαφανειών από συμφοιτητές ή τον διδάσκοντα.
•  Περισσότερος χρόνος κατά τις εξετάσεις.
•  Οι εξετάσεις λαμβάνουν χώρα σε ήσυχο και χωρίς διασπαστικούς παράγοντες περιβάλλον.
•  Διαλείμματα κατά τη διάρκεια των εξετάσεων.
•  Οι εξετάσεις δίνονται κατά τμήματα της εξεταστέας ύλης και όχι σε ολόκληρη την ύλη
•  Ακριβής και σαφής διατύπωση των θεμάτων στις εξετάσεις.
•  Χρήση αριθμομηχανών, ορθογράφων, λεξικού, αποκωδικοποιητή γραπτού λόγου και/ή γραφέα κατά τις εξετάσεις.
•  Χρήση κασετοφώνου και/ή Η/Υ.
• Δυνατότητα για εναλλακτικού τύπου εξετάσεις (π.χ. προφορικές, συγγραφή εργασίας αντί ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών).
•  Περισσότερος χρόνος για τη συγγραφή εργασιών.
•  Χρήση μαγνητοφωνημένων κειμένων.
•  Χορήγηση από τον διδάσκοντα συνοπτικών σημειώσεων ανά παράδοση και χρήση οπτικού υλικού.
•  Περισσότερος χρόνος για την ολοκλήρωση εργασιών εντός τάξης προκειμένου να ελέγξουν οι μαθητές την ορθογραφία, την στίξη και/ή τη γραμματική.
•  Χρήση επεξεργαστή κειμένου με δυνατότητα ελέγχου της ορθογραφίας και παροχή ακουστικής ανατροφοδότησης.

Περισσότερες πληροφορίες για τις συνεργαζόμενες σχολές και τμήματα στο σύνδεσμο http://prosvasi.uth.gr/